目录
- 在交流与借鉴中创新
——《每一个学生成功法》与《反思教育》 - 从世界观到方法论
- 发生后，如何改变
- 信息时代中学教学的变革与思考
- 现代教育技术教学实践与思考
- 探索教师执业新的可能
- 真实的学习如何发生？
——默会认识论视野下学生的学习现象和教师的教学实操 - 以问题为载体教学生学会思考
- 我的语文课堂
——让学习真实发生 - 顺应探究天性，引发深度学习
——物理实验教学的创新实践 - 变革课堂：让学习真实发生
- 生命与成长
- 唤醒“沉睡的巨人”
——史家教育集团构建教师领导型治理结构的实践探索 - 学校特色文化建设视角下的教师队伍成长
- “问题教师”也能创新
- 建未来学校 迎学校未来
——四川省成都市实验小学“未来学校”建设思考与实践 - 为了实现更加精致的教育
- 至善在心
——学校治理可以这样去走心 - 小学校也可以唱大戏
- “三位一体”德育课程体系
- 让课程因学生立场而精彩
- 为了每一个生命的激扬
——对学校特色课程建设的实践与思考 - 为学生创立一个更加美好的世界
——潍坊高新区钢城现代学校的UDP课程的实践与探索 - 让课程从素质关怀走向生命关怀
——谈校长的课程教学领导力 - “五行教育”与现代学校空间建设
- 学习，将发生在学生的足迹所至
- 以三大空间创建促教育空间创新
- 空间开放与教育进行
- 促进学习素养的评价
——以跨学科主题学习课程评价为例 - 面对教育综合改革，我们的评价如何做？
- 学校教育入“云端”
- 基于数据的学习诊断与指导
- 专家点评
- 为了教育家的成长
- 乡村教育不应“孤独”
- 其实，我们都可以成为教育家
- 教育家的成长永远在路上
- 文理有别 大道同行
——理科教师成长路径 - 教育创新是当代教育家办学的神圣使命
- 在交流与借鉴中创新