专家点评

第三届“中国未来教育家成长论坛”暨“教育家成长联盟”全国二次会议

刘坚/北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副主任

赵国弟校长，就学校的评价方面作了分享。上海市进才中学，相信大家都耳熟能详。评价改革本身就是一个难题，进才中学在这个方面有着十分丰富的经验。吴钟铭校长谈到跨学科主题学习视野下的学习评价。无论是问题解决，过程建设，团队交流都是今天教育最热门重要的话题。黄校长说了自己的文科背景，说自己用的是最朴素的、最草根的做法，其实谈到的就是评价改革中很棘手、很复杂的问题。

赵校长谈到了教育综合改革评价，他提到：有什么样的评价就有什么样的学生；你需要什么就评价什么；评价需要统一标准；终结性评价与过程性评价需要结合；评价最重要的目的是改进学生学习……他们的学校具有系统化的学分制度，还有关于艺术和体育方面，我觉得做得很好，尤其是能够考虑到学生后续的发展，这点是值得提倡的。在选择约定（评价）中促进学生学习，学校规定过程性评价与终结性评价比例；教研组根据学科特点设定过程性评价指标；教师与学生约定具体指标的评价方式；每一阶段的过程性评价方式须书面与学生约定。评价这件事看上去很清楚，但是其实背后的很多东西都是有所关联的。教师可以依据学生学习水平给予个性化学习任务，教师可以依据学生学习状态应用相对与绝对化评价。