王欢/北京市东城区史家教育集团校长

唤醒“沉睡的巨人”
——史家教育集团构建教师领导型治理结构的实践探索

王欢/北京市东城区史家教育集团校长

结合历史上数次教育变革的经验，学者们发现，教师们按部就班的教学工作轨迹受到改革带来的复杂性和不确定性的冲击，教师不自觉地成为了消极面对改革的力量。但是，并不是所有学者对教师在变革中所承担的作用持悲观态度，有学者指出，“在每一所学校里，都有一群可以成为教师领导者的‘沉睡的巨人’，而这群人可以发展成为提升学生学习、推动改革的催化因子。”（ Katzenmeyer & Moller，2009 ）

巨人因何沉睡？为何教师总是习惯于停留在职业发展的“舒适地带”？ 研究发现，这些现象的出现不仅仅源于教师个体的原因，更多的与学校的权力构成、组织架构、管理方式即学校的治理结构有着密切的关系。

教师领导型治理结构的分析框架

20世纪80年代以来，随着英美教育改革的兴起，“教师领导”作为一个研究领域逐渐被广大研究者广泛关注。“沉睡的巨人”在理论研究和教育实践领域正在逐渐被唤醒。“教师领导”不是指某一具体的学校管理者，而实为一种校园权力的重新分配，是一种学校管理的变革。学者们提倡教师领导的重点不在于让教师去发号施令，而是让教师去推动和维持学校变革，承担变革的责任，发挥自己对专业和同事的影响力，促进教学实践的改善。

当前，“教育治理”成为重要的政策话语。……