徐莉/湖北省武汉市武昌区实验小学教师

探索教师执业新的可能

徐莉/湖北省武汉市武昌区实验小学教师

当下，主流的学习方式是传授知识技能的流水线，教师一节节上课，学生一门门学科逐个完成学习任务。这种被教育者高度筹划过的紧张，对于学习者而言是被动的事。中学老师常常会觉得学生缺乏学习的热情，被动消极。在小学，孩子们则表现出各种行为问题，背后大多也不同程度存在内在动力不足的问题。

传统的教学方式，也就是主流的班级授课制当中，不论如何强调学习者之间存在差异，实践层面都是对一个群体的共同需要和兴趣的研究和满足。首先存在一群“完美”的专家，群策群力制定出一个“完美”的课程标准。他们所有的争执和妥协都基于，假定对某个年龄的学生而言，存在着某些必要和重要的知识技能，是他们必须掌握的。又一群教育教学专家，他们绞尽脑汁把“完美”的课程标准演绎成一套套“完美”教材，试图满足儿童的需要和兴趣。

e时代的Education，让学习从线性的转变为交互式的，接受课程标准、教科书、教师乃至学习者的“不完美”，将学习的主动性和责任心在师生之间重新分配，满足个性需求。

让学习无处不在

作为学习者的教师，我以自己为例，提供e时代的一个学习者样本。

二十年前，为了提高自己的专业素养，我选择去大学旁听，去大学图书馆阅读。我和在大学工作的朋友共用账号，在文献期刊网上查阅资料。……