江西南昌县莲塘三小 姜秋花

借助多媒体构建有效的数学课堂

江西南昌县莲塘三小 姜秋花

多媒体技术可以有效地化抽象为具体，变静态为动态，充分创造图文并茂、有声有色、生动有趣的教学氛围。教学中恰当运用多媒体，可以使深奥枯燥的学习变得生动有趣，收到事半功倍的效果；能够有效地突出重点突破难点，起到画龙点睛的作用，借助多媒体可以构建有效的数学课堂。

一、借助多媒体创设情境，激发探究内需，营造有趣的数学课堂

《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”教师借助多媒体创设形象生动的情境，能有效地激发学生的求知欲，激发学生探究问题的内需，增强学习的趣味性，让学生愿学、想学、会学、乐学。

借助多媒体创设情境，能便于引入新课。开课伊始，课件播放“校园早晨”主题图，静态的图片配以欢快的儿歌：“早晨的校园生机勃勃，老师拿着三角板，园丁挥舞着剪刀修，同学们在晨练，有的……有的……”学生观察，从图中三角板、剪刀、时钟等实物中找出角。又如，教学“年月日”时，通过多媒体播放图片的形式导入新课：“1月1日元旦节，3月12日植树节，5月4日青年节，7月1日党的生日，8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节。请同学们说说这些日子的意义，说说你还经历了哪些特别的日子。”这样就在感受数学与生活密切联系的情境中自然进入新课的学习。

借助多媒体创设形象生动的情境，生动的画面辅之优美的音乐，迅速吸引学生的注意力，调动学习的热情。