江苏江阴华士实验小学 龚晓英

试论激励性评价在小学英语教学中的运用

江苏江阴华士实验小学 龚晓英

一、问题提出

评价是课程的重要组成部分，建立科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课程要求我们：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。可以看出，新课程倡导构建一整套能促进学生全面发展的评价体系，而激励性评价正是这套评价体系的重要组成部分。

所谓激励性评价，是指在对学生评价的过程中，注重把学生已形成的学习上的内在需要充分调动起来，激发学生努力学习、不断上进的因素，做到边教学边评价，使评价与学习相融合。现行的课程评价存在着许多弊端：有的过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视了改进与激励的功能，评价目的模糊；有的评价内容过于注重学业成绩，忽视了全面发展和学生个体的差异，评价方法单一；有的过分注重终结性评价，忽视了过程性评价，评价效果不佳。因此，为了更好地帮助学生认识自我，增强学生的学习自信心，我们提出了《激励性评价在小学英语教学中的运用的研究》这一课题。

二、激励性评价的实施过程

在英语课堂中，教师对学生适当的、积极的评价能够激发学生的兴趣，有利于调动学生学习的积极性，使他们主动参与到课堂活动中来。但是每位学生都是不同的个体，因此具有自身特点，差异性很大。……