山东青岛郑州路小学 赵 炜

巧解诗意 感悟魅力
——古诗教学的尝试

山东青岛郑州路小学 赵 炜

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝练含蓄的语言，深邃的意境，备受人们的喜爱。教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版）中要求学生背诵古今优秀诗文，向小学生推荐了必背70首优秀古代诗词。这些古诗词都是历代传诵的名篇佳作，是中国五千年诗歌史上的精华之作，如何让学生能熟练背诵，并能充分感知古诗词所蕴藏的美感，作为小学阶段的教师，我们深感责任重大。

当前的小学生对课外书籍阅读有限，在阅历等方面也有所欠缺，因此在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，存在以下几个不足之处：

面对一首古诗，大部分学生在会读会背的基础上，会顺便把古诗的意思也背了下来。但这样只是了解了古诗的表面意思，对古诗所表达的感情，诗人所处的历史背景以及诗人的内心世界，学生都不清楚。课堂上，往往是老师讲，学生听“一言堂”式的教学，学生的积极性、主动性得不到发挥，为了应付考试，多数教师会出各种类型的题目给学生做，以此达到高分的目的，却忽视了学生对古诗的感悟。

针对现状，在长期的教学实践中，我们采取了多种方式进行古诗教学，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而更有效地体会我国文学的精粹。具体流程如下：

一、以义解诗

具体来说，解诗句之义，要经过以下几个步骤：解诗题，得理解之线索；……