江苏江阴市辅延中心小学 钱丽君

小学音乐识谱教学的有效探究

江苏江阴市辅延中心小学 钱丽君

在大力推进学生素质教育，在音乐新课标新体系的不断推广中，江苏少年儿童出版社的新一轮全套小学音乐1～6年级新教材全部运用于课堂教学。二年级上册《音乐是好朋友》和成长的足迹中都已经出现了F大调首调唱名的学习，五线谱上虽然有唱名提示帮助学生视唱，但是这个教学内容的出现，为我们加强低年级识谱教学敲响了警钟。识谱教学是音乐课中必不可少的教学部分，也是双基教学的重要环节。如何在低年级打好识谱基础，让学生熟练掌握五线谱，顺利衔接首调唱名F、G大调的学习呢？在多年的教学中，我根据儿童好动、好玩、对趣味性东西接受能力较强等特点，对音乐课堂中的五线谱教学做了一些有效性的探究。

一、巧玩节奏，为准确唱谱打下基础

节奏是音乐的三大要素之一，它是音乐的骨架，掌握好节奏是唱好歌曲和歌谱的首要条件。在歌曲学习之前，我总是会先带着学生们玩一玩节奏游戏。低年级的学生好胜心强，对于简单快乐的游戏特别富有参与性，有了一点小小的胜利就非常有成就感。小组接龙对抗赛是我常用的一个方法，也是最能体现学生团队精神的一个节奏游戏。在课堂中还经常会进行“节奏模仿游戏”“巧玩自制打击乐器”等这些简单易行的音乐节奏游戏，在练习中逐渐找到恒拍的感觉，既激发了学生学习节奏的兴趣，也为按节奏朗读歌词和唱谱打下了良好的基础，对于掌握歌曲的演唱也起到了事半功倍的作用。……