秦玲娣

摘要：课堂教学中有许多矛盾的地方，合适的处理会让学生有更大的收获，而不合理的选择则可能挫伤学生的学习积极性，抹杀他们自由发展的机会，降低课堂教学的“含金量”。因而我们在处理这些矛盾时要有充足的智慧，要审时度势，要有所取舍，让课堂因为这些抉择而更加深入、自然、高效。

关键词：取舍；智慧；抉择；矛盾；交锋

在小学数学教学中，我们的课堂教学有时会面对一些矛盾：比如在处理课堂结构偏向时，过多的讲解会忽视学生的主体地位，而过多的探究会影响课堂的完整性；在处理预设与生成时，完全不加引导的粗犷式教学会让学生到达不了学习的“制高点”，过多的预设又约束了学生的创造力，让学生的学习缺乏个性；在评价学生表现的时候，有一些问题不能及时地指出来，就只能一掠而过，而课堂上响起的那一阵阵掌声让自己都感觉到虚伪。凡此种种的矛盾是我们必须做出抉择的，本文从以下几个方面来谈谈如何智慧地“取舍”：

一、在学生思维困惑处应该拨云见日

在教学过程中，有些教师因为恪守着尊重学生主体地位的原则，追求能从学生嘴中吐出他预设的每一个字，因而他们对于自己来揭示概念的行为畏如蛇蝎。可是在现实中我们经常发现虽然教师没有亲自“给予”，但是他们对于学生的选择有明显的喜好倾向，使得学生更多的是在揣摩教师的意图，而不是从自身对数学问题的理解出发来做出回应，那么这样的教学就偏于形式主义了。……