陈志健

[摘 要] 初一几何入门教学中，几何语言能力的培养是至关重要的一环. 为了顺利开展几何语言的教学，针对初一学生的思维特点，笔者提供了以下几个教学策略：注意语言的“亲和力”；注意几何语言的准确和规范；注意文字语言、图形语言之间的联系，让学生能正确有效地综合文字信息和图形信息，不误解误读；让学生“开口说题”.

[关键词] 几何语言；教学策略；亲和力；准确和规范；有效地综合；开口说题

前言

几何语言，是几何知识的载体，是描述几何概念、反映几何性质、进行逻辑推理的数学工具. 几何语言按照形式特征又可分为文字语言、图形语言和符号语言. 初中几何教学中，几何语言的教学是其他教学环节能顺利开展的前提和基础. 初中几何主要的教学内容，如概念、命题、定理等，都离不开几何语言这个载体. 学生的思维过程也要靠几何语言来表达. 尤其是在初一几何入门教学中，几何语言是否顺利掌握，很大程度影响着学生学习几何的兴趣和信心，甚至关系着整个初中数学学习的成败. 所以，在初一几何教学的一开始，我们必须重视对学生几何语言的入门引导，选择合理的教学策略，使学生顺利掌握几何语言这一十分重要的工具.

初一几何语言的教学策略

在教学实践中，笔者发现，有相当一部分初一学生对学习几何语言的运用感到比较困难，表现在几何语言逻辑混乱、语言表达不够规范、几何思维和正确几……