杨新平

冲突是幼儿与同伴交往过程中普遍存在的一种现象。从心理学的角度分析，产生冲突的真正根源是我们每个人都存在的“自我中心”的痼疾。“自我中心”本是个体发展在婴幼儿期的一种自然的心理特征，随着幼儿年龄的增长、活动范围的扩大以及自我意识的发展，这一心理特征会逐渐减弱或消失。但由于现今独生子女在家庭中倍受呵护，“自我中心”尤为严重，导致幼儿间经常因为一点小事而发生激烈的冲突。更主要的是家长担心自己的孩子吃亏，教师也怕给自己的工作带来不便，为了息事宁人，当看到幼儿间一旦有冲突的发生，便主动介入其中，成为评判是非的法官，让幼儿被动地受处置、受教育。表面上看似幼儿之间的冲突已被化解，但实质上成人已经剥夺了幼儿学习解决冲突的机会。那么，作为教师，怎样让幼儿在冲突中获得成长呢？

一、善于发现冲突中蕴藏着的教育潜力

幼儿之间发生冲突是正常的，作为教师要有这样的认识：发生冲突、解决冲突的过程就是幼儿学习、体验社会规则的过程。

幼儿之间常因各种原因发生冲突，但只要教师稍加留意就会发现，他们虽然会经常因为一丁点小事而发生激烈的冲突，但同时就大多数时候，他们也会在没有成人干预的情况下，以他们自己的方式迅速化解冲突，继续友好地合作游戏。尽管过上一段时间，他们会再次发生冲突。可以说，幼儿间的交往过程就是合作——冲突——再合作——再冲突的过程，而孩子们也因此获得快乐。……