王树林

传统的作文教学总在低效的困境中徘徊，对于我们农村学校来说，作文更是历史性的难题。如何让农村初中学生提高写作能力呢？对此，笔者进行了一些尝试，也积累了些许经验。

一、农村中学生作文教学难的问题根源

（一）不注重强化教师的认识水平和业务能力

要开展作文教学，教师不仅要有扎实的业务基本功，有新的教学理念，还应具备较高的写作水平，在作文教学中以身示范，指导学生习作。很多语文教师对作文教学不够重视，或者说对自身业务能力提高不够重视，一味只要求学生多看、多记、多写，根本没注重教师自身的素质和能力的提高，这成了农村初中作文教学水平停滞不前的关键因素之一。

（二）作文训练过于强调形式和技能

在传统教学中，以应试为目的的作文教学评价已不能适应新课程标准作文教学的需要。不能真正达到对学生写作能力的培养，《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而现实中，农村初中语文教师大多以强调作文形式及写作技能来美化作文效果、提高分数，往往忽视了从生活实际出发，以学生真实的生活经历及亲身感受为素材，写出真情实感。作文中的情感流露本是作文的重点之一，没有真情实感的作文往往是空洞的。然而在很多的农村，语文作文教学却往往脱离了农村生活实际，脱离了学生的亲身经历，教学效果很不理想。……