郭会芹

摘要：在大数据时代，信息技术教师必须快速实现信息化专业成长，才能从容驾驭大数据环境下的新型教育教学任务，实现教育教学的创新，提高课堂教学的有效性。本文对大数据环境中教师信息化专业成长的策略与途径做了详细的阐述，期望能为大数据环境中教师的专业成长指明方向。

关键词：大数据；信息化；信息素养

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）13/14-0173-02

● 大数据环境中教育发生了翻天覆地的变化

电子书包、教育云、学习分析、网络调查等这些新技术的应用给教育带来了翻天覆地的变化，在线学习学校、慕课、开放课程、游戏式学习、自组织学习等新的教育形态不断涌现。同时，新技术的应用也改变了学校传统的课堂教学模式，翻转课堂等线上线下混合学习模式、一对一教学、创客课堂等新型教学模式应运而生。这意味着，教师的教学任务不再只是教授知识，更要引领学生学习和创造；教学内容及课程也不再停留于教材，而是更加注重在教育资源云上的积累；教学时空不再局限于学校与课堂，而要充分利用网络等先进的信息化手段开展包括家、校、社区共同体的社会协同教育。这就要求在大数据环境中的教师要不断提升自己的信息化专业素养，以便从容应对信息化教育教学的挑战。

● 大数据环境中教师应具备的专业素养

在传统教学中教师具备的专业核心素养是学科教学知识，而在信息化时代，教师只具备学科教学知识是远远不够的。……