钟光颖

适当使用游戏，激发学生兴趣

小学信息技术教学的重点是信息的沟通，这就要求学生能够掌握最基础的键位和指法知识，这部分知识属于抽象、枯燥无味的信息技术理论知识，需要学生通过强化记忆和反复训练才能掌握。因此，教师可借助游戏来激发学生的学习兴趣，让他们能够在愉悦的气氛中学习信息技术，从而实现教学目标。

在打字练习的教学中，教师可以运用“金山打字通”里的打字游戏以及其他的一些打字游戏，开展小组竞赛，让学生在竞赛的过程中，快速提高打字速度。学生经常进行的打字游戏有“激流勇进”“太空大战”“机器猫打字”等，这些游戏都可以让他们愉快地熟悉键盘和指法，提高英文打字的速度。但是进行中文打字练习时，“金山打字通”软件所提供的中文打字功能虽然非常有效但却很枯燥，所以笔者使用Authorware模仿“金山打字通”制作了一个小课件，采用任务激励的模式来激励学生练习。课件运行后，会随机出现一些常用字，学生每打一个字可以积一分，通过反复练习不断积累分数。另外，课件中还隐藏了一些Flash小游戏，当积分达到一定数值时，就可以开放不同的游戏给学生玩，积分越高能玩的游戏也就越多，以此来激励学生练习中文打字。学生一方面为了玩更多的游戏，另一方面也会相互比较看谁开放的游戏更多，所以会更加积极地投入到中文打字的练习中。

巧用游戏，实现分层教学

受家庭环境和个人兴趣的影响，学生的信息技术能力是参差不齐的，因此教学任务、教学目标很难统一。……