刘玲云

近几年，思维导图凭借其强大的思维梳理功能深入到课堂教学之中，凸显其在思维引导方面的优势。本文根据学生已学知识，围绕思维导图内容设计主题活动，希望在体现思维导图综合操作技能的同时，拓展新知，促进学生原有知识的迁移。设计的重点是渗透思维导图的功能特征，即根据事物属性和事物之间的关系进行归纳梳理，从而提高学生对零散知识整理、提炼、归纳、总结的意识，培养学生思考问题及构建知识结构的能力。

前情分析

思维导图教学单元为河北省信息技术电子教材四年级上册第二单元的内容，使用的软件为XMind 7 （Update 1）。本单元内容包括思维导图的概念性介绍和XMind软件的具体操作，涉及主题的插入、调整、修改、修饰，以及结构与模板的使用。

主题活动面向的对象为小学四年级学生。他们在前面课时中已经学习了思维导图的基本操作：掌握了插入、调整、修改分支主题与子主题的基本操作；能够根据主题间的关系建立思维导图；了解思维导图结构的类型，可以根据需要选择合适的思维导图结构和模板进行关系的表达；能够根据主题关系对思维导图进行适当的美化与修饰。这些都为主题活动的设计奠定了基础。

主题活动设计

主题活动设计，以小组合作的方式展开。要求学生围绕不同的主题进行内容的规划与设计，然后综合运用思维导图的相关操作，共同完成一份思维导图。整个主题活动流程分为内容规划与任务分工、素材搜集与整理、思维导图制作与合成、作品检查与总体评价四个阶段。……