张长水 王娟

摘要：“互联网+”时代，对学生计算思维能力的培养不断受到教育者的关注，基于计算思维的教学改革在大学计算机基础课中已经实施。近年来，部分专家开始关注计算思维在中小学尤其是高中信息技术课程中的实践应用。笔者以计算思维操作性定义为依据，在高中信息技术课程中以“表格数据处理”一课为例，开展基于计算思维的教学设计与实践，并通过实践初步总结出运用计算思维方法分析和求解问题的一般过程，初步探索了基于计算思维的高中信息技术的教学模式。

关键词：计算思维；计算机；高中信息技术；表格数据处理

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）19-0036-04

● 设计背景

计算思维是当前国际计算机界和教育界较为关注的、涉及计算机本质科学和课程核心价值的重要概念，2006年美国卡内基梅隆大学计算机科学系主任周以真教授首次提出计算思维的概念，她认为计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。[1]2010年，中国9所高校在西安交通大学就增强大学生计算思维能力的培养发表了《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》[2]，标志着我国基于计算思维的大学计算机基础课的改革工作得以实施。近年来，已有部分专家开始关注计算思维在中小学信息技术课程中的应用，对于有着明确国家课标的高中信息技术课程，如何融入和有效培养学生的计算思维，已成为值得研究的课题。……