田胜勇

内容摘要：文言教学是中职语文教学中的难点，中职语文教师要本着“以生为本”的理念，根据学生的实际情况作好适应性调整。本文从教学目标的定位、教学方法的改进和鼓励自主学习三个方面，对此展开论述。

关键词：中职语文 文言教学 适应调整

在中职语文教学中，文言教学是语文教学中的一个难点，原因在于中职学生语文基础薄弱，学习动机不足，学习态度不正，意志力不稳。如果教师罔顾学情，只考虑课程标准和教材内容，则学生就根本谈不上培养综合运用语文的能力、进行继续学习。所以，教师只有在教学中理解学生、尊重学生，才可能赢得学生的喜爱，从而引领他们穿越时空，成功对话古人。

一.结合学生需要，定位教学目标

文言之于中职学生的意义主要有三：一是提高学生基本的技能训练和思维发展，二是提升学生的语文素养，三是接受古人情感、思想的熏陶。倘若只讲究功利的话，文言文表面看起来似乎与中职生的就业没多大直接关系，但对培养学生的语文综合能力，增强学生的文化内涵有很大的帮助，十分利于学生职业生涯的发展。如果跟学生讲清楚这一点，并一次次落实到教学中，做好每课文言教学的三维目标定位，学生是非常乐于接受的。

例如《登高》，这首诗的教学目标主要有这样几条：掌握诵读的基本方法并背诵全诗，学习情景交融或情感与物象统一的手法，理解杜甫在诗中流露的深沉苦痛和无尽哀思等。……