许萍

“基于项目的学习”（简称项目学习）来源于英文Project Based Learning，简称PBL，它是一个系统的学习方法。在项目学习中，学生参与到延展性的、复杂的、真实的问题解决中，接受挑战，主动探究，创造出某件作品并完成重要知识的学习。[1]

项目学习作为教学指导的一种方法，为学生学习提供了一个真实世界的背景，学生在面临复杂挑战的同时拥有多种选择机会，多个解决方案，并最终呈现开放性的研究结果。在这样的项目学习过程中，学生不仅学习课程标准中的相关内容，更能发展其审辩思维、创新精神、合作与沟通的能力……总之，项目学习可以发展学生未来生活所需要的核心素养。

一、项目学习与传统学习的区别

刚接触项目学习的教师总会有疑惑：项目学习与传统学习有什么不同？它与我们熟知的主题学习、综合实践课、探究性学习有何区别？首先，这四个概念在学理上有共通要素，也有界限区分，但在实际教学中，概念经常被借用。我们先抛开这些概念束缚，暂且不做概念剖析与探究，通过两个教学活动实施模型来了解项目学习设计思路。

展示的是传统的学习模型，也就是教师日常教学中开展的主题综合实践活动模型。它遵循这样的教学流程：词汇教学—组织听讲座—阅读相关文

章—文章分析—测试与评估—划分小组进行项目分配—小组成员合作准备—在规定时间展示项目。这样的学习活动中，虽然有学生分组合作探究过程，但教师是学习过程的主要推动力量，有严格的控制与指导权限。