张帝

一、项目学习概述

“项目学习”（Project Based Learn-

ing，PBL）是21世纪的学习策略之一，它帮助学生围绕任务（问题/主题），依据评价标准，以小组方式自主、合作、探究学习。

项目学习的“项目”，既可以是小组、班级、年级持续一两周的短项目，也可以是贯穿全期、全年的长项目，可以是从单学科课程标准出发的项目，也可以是跨学科的项目。项目通常包含来自现实生活的挑战，聚焦真实的问题，因而往往能反映学生生活与学习环境，更能激发学生的学习热情。

项目学习根植于以学生为主体的“做项目”传统，20世纪初在美国受到关注并蓬勃发展。学习理论的深入研究与工业文明、信息社会的迅猛发展，对学生的知识结构、综合素质提出了更高要求，项目学习可以给学生更多的自主和选择，经历知识的建构与转化，同时，也促进教师教学方式的转变，它不再是“餐后的甜品”，而是一道主菜。

二、项目学习的设计思路与实践流程

设计是项目管理的核心，教师通过合理的项目学习全流程设计，引导学生在项目开始前明确目标与预期成果；通过共同讨论设立有挑战性的问题，推动小组合作，规划好完成任务的途径与步骤；通过拟定基于课程标准的评价量规，帮助学生对自己的活动进程及时诊断与评价；通过搭建校内外成果展示与运用平台，让学生真正学以致用，知行合一。

项目学习没有统一的实践程序，大致可以概括为4个步骤，如图1所示。

1.项目学习的主题确立及依据

主题的确立是项目学习的开端，是需要学习的知识内容及标准达成的依托。……