刘飞　张龙

一种教育诞生于一种文化之中，芳草地国际学校60年的发展历程滋养了芳草文化，也正是这茵茵荣融的芳草文化孕育了今天的“芳草教育”。北京市朝阳区芳草地国际学校，地处芳草地，以地命名，承载了人们对美好事物的憧憬与渴求。学校以“荣·融”文化为精神内核，以“易知易行、和而不同”为基本理念，以“国际化、规范化、信息化、集团化”为外显特征，以“培养具有中国情怀国际视野的芳草学子”为育人目标，努力让芳草教育成为首都基础教育的典范、中国国际教育的品牌。

芳草课程基于教育方针、基于核心素养、基于国际化特色，运用忠实、整合、拓展、创生策略，以“道德、语言、数学、科技与创新、健康、艺术”为基础学科领域，以“我爱芳草地、可爱的故乡、美丽的中国、多彩的世界、我想去那里、唯一的地球”为探索研究主题，整体构建芳草课程体系，促进每一个学生全面而有个性的发展。芳草课程注重学生核心素养培养，特别是健康身心素养、友好交往素养、自主学习素养、信息素养，回归学生的生活世界，促进每一个学生全面而有个性的发展。

一、基于核心育人目标的芳草课程

1.“一个目标”为核心

芳草地国际学校在梳理自身办学历史、办学特点、优势与挑战的基础上，借鉴联合国教科文组织提出的“四个学会”理论和国际理解教育思想，进行多层次调研，在原来的“培养世界小公民、友谊小使者”的目标基础上，明确把“培养具有中国情怀、国际视野的芳草学子”作为育人目标，并进行如下解读：热爱中国，关爱世界；……