在传统教育向现代教育转型的过程中，校长不仅要对教育价值观有正确的判断，更要在践行中执着坚守，否则，他的良知与责任便会始终处于变与不变的矛盾与冲突中。我认同印度哲学家克里希那穆提的观点：教育的最大任务在于产生一个完整的人，能将生活加以整体地处理……教育的另一个任务，在于制造新的价值。在近20年的教育管理工作中，我和青岛二中的管理团队一直秉持“教育是为学生未来发展做准备”的信念，把“造就终身发展之生命主体”作为坚守的教育理想，始终坚持

不懈。

青岛二中校址东迁初期，面对21世纪的到来以及社会对二中的殷切期待，学校管理团队深知自己必须站在21世纪的起点和高度，用更为广阔的视野谋划二中的未来发展。对二中和我个人来讲，那都是一个关键时期，充满着变数与挑战，充满着激情与憧憬，也充满着忐忑与敬畏。我希望能用自己的热血和对教育的激情，为学生创造自主发展的空间，为教育开拓崭新的天地。今天，回顾二中走过的路，看到二中焕发出的蓬勃生机与内在涌动的强大活力，我欣慰我们的坚持，欣慰我和我的团队面对重担不辱使命。

按教育规律办事

张瑞敏先生说：只要路对了，就不怕路远。做教育首先要找到正确的方向。

10多年前的夏天，南京《扬子晚报》刊发了一篇题为《高考之痛刺痛南京》的文章，矛头指向在追求素质教育道路上刚刚起跑的学校。青岛的一些媒体闻风而动，纷纷以传统的教育观念为青岛教育“把脉”。