【摘 要】为求数学课堂最佳实效，笔者就我校以助学案为载体的课堂教学模式，立足于让助学案成为帮助学生更加主动、轻松、热心地学好数学的拐杖，尝试探讨数学学科助学案三步式数学助学模式的操作和策略。

【关键词】助学案；三步式；预习；探究；巩固

【中图分类号】 【文献标志码】 A 【文章编号】

【作者简介】蔡丽明，江苏省江阴市璜土中学（江苏江阴，214445）教师。

我校提出“预设学习、先学后教、精讲精练、当堂反馈”的课堂教学总体思路。结合数学课的特点，我们致力于当好学生畅游数学课堂的助手，遵循知识构建的一般规律，我们在不断地实践探索中初步形成了“预习·热身→探究·互动→巩固·提升”三步式数学助学模式。这样先预习后课堂，由浅入深，由整体到局部，由具体到抽象，由简易到复杂，层层深入地引导学生向思维的纵深发展，带领学生轻松跨越思维的台阶。

这套三步式助学模式就是以助学案的形式将学生数学学习过程基本分成以下三大步骤：

本文以苏科版七年级下册《10.1二元一次方程》一课的助学案设计为例来具体分析这套助学模式的操作方略。

一、预习·热身

课前预习的主要目的是帮助学生把握新课的内容，了解重点，明确难点，增强课堂学习的针对性。这一阶段有助于培养学生独立自主的学习习惯，提高学生发现问题、解决问题的能力，全面提高学生的数学素养，为课的正式进行做好准备，提高课堂效益。

【学习目标】1.体会方程是刻画现实世界的有效模型；……