周吉平

知识可以改变一个人的命运，但命运不可能完全由知识决定，笔者从事初中物理教学已有十余年，这十余年正值中国的教改期，借着教改的春风，笔者对初中物理课堂发展性教学进行了研究.

1发展性物理课堂教学

物理是初中学生必须学习的一门自然科学知识，传统的教学方式已逐渐不太适应当前的课堂，灌输填鸭式的教学已令课堂失去了生气，很多学生渐失对物理学的兴趣.如何扭转这种现状，让课堂回归到物理教育的本真，让学生认识到物理知识是与生活密切相关的，物理知识是青少年生存所必备的一项知识技能.物理教学的落脚点不能再局限于概念、规律和公式的传授教学，发展性物理课堂教学要求带领学生去探究物理教育的本源，让学生在学习物理的同时很自然地掌握研究这门科学的方法.可见，发展性物理课堂教学是具有前瞻性的，课堂的每一个细节都关注学生的成长与发展.发展性课堂对教师的备课要求是专而博，要求教师像一位系统工程专家，能够将教材、教学资源、学生的状态全部融入到高质量的教学设计之中，在课堂建构过程中，师生通过有效的互动，双方都得到最优的发展，各个层次的学生均有进步.发展性课堂设计理念的出发点是：避免让学生限于痛苦的思索中，不追求知识的繁杂与艰深，落脚于学生可接受与课堂可控制的状态中.发展性课堂中学生是快乐的、幸福……