杨川峰 张李

1元认知理论概述

所谓元认知，是人类对其自身认知活动的具体认知过程，其实质是认知主体在认知活动的过程中的自我调节和自我调控.元认知活动过程是复杂的，它包含着三个方面：元认知知识、元认知体验和元认知监控.三方面之间紧密联系，相互协调，相互影响，共同制约着人对知识的认知过程.元认知体验和进行元认知监控的奠基石是元认知知识，进行元认知知识学习和元认知监控的动力是元认知体验，个体获得元认知知识和情感体验的制约因素是元认知监控.元认知过程其实质就是监控、调节我们的认知过程，选择有效认知策略的控制执行过程.

1.1元认知知识对中学物理学习的影响

物理学习研究表明：学生对自身的认知能力和他人认知能力之间的正确认识，影响着对物理学习计划的完成.学生对认知客体即物理本身的认识也一定程度上影响他们对物理的学习.

1.2元认知体验在中学物理学习中的地位

元认知体验是认知任务完成的重要因素之一.积极的元认知体验会激发人们的认知潜能，从而提高认知的加工效率.

1.3元认知的监控对中学物理学习的影响

物理学习研究表明，物理学习成绩优异者具有很强的自控能力，经常对自己近期学习情况和学习策略进行反思，并及时调整.这种自控力贯穿在整个学习活动中.一个会学习的学生，其元认知能力体现在两个方面：首先是学习者……