魏东

教学演示又称演示教学法，它是教师在课堂教学过程中，配合讲授和问答，向学生展示实物、模型、标本、画面或通过实验、幻灯、投影、影视等演示，说明有关事物的特点和发展过程，使学生获得感性认识的一种教学活动方式.如今，随着科学技术的发展，大量的现代教学技术和媒体进入教学领域，对改革教学方法起了极大的推动作用，教学仪器蓬勃发展更为演示提供了日益丰富的手段和材料.然而，面对众多的演示手段，教师该如何选择，如何让课堂教学演示充满科学与艺术的魅力，这确实是一个值得探讨的话题.

由于教学演示能使学生获得生动和直观的感性认识、加深对学习对象的印象，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，因此教学演示广泛应用于初中物理教学之中.那么，教学演示应注意哪些问题呢？

1注意演示可见度要大

既然是演示，其演示的可见度就应该放在首位，对于一些较小的观察对象，教师要想办法将其放大.

1.1放大细小的刻度

教师在向学生介绍刻度尺、温度计、弹簧测力计的量程、分度值的时候，可以利用投影仪将细小的刻度放大;或者制作、绘出其放大的刻度进行讲解.

1.2放大细微的变化

对于一些细微的变化，教师要想办法将其放大，便于学生观察.如温度计、电流表示数的变化，可以用投影仪将变化情况放大观察.又如在讲解密度这节课时，要比较体积相同的水和酒精哪个的质量大，此时就……