邹佳人

摘要：本文基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS），结合平板电脑的独特性，构建出基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统，并利用该系统从课堂结构、教师倾向或风格、教师提问、教师课堂回应、学生言语、师生技术使用六个维度对10节课例进行了互动行为分析，提出了相应的对策。

关键词：平板电脑；互动分析系统；课堂教学互动行为

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）19-0060-05

● 引言

平板电脑的便携性、移动性、触摸性、互联性、文本标注、丰富的教学资源及教学APP、在线测试、实时反馈等特点与功能可以为课堂教学互动提供强大的支持。融合了新型教育理念的平板电脑课堂教学正在改变教师的教学方式、学生的学习方式，将引发师生课堂教学互动行为的变革。信息技术环境中的师生互动关系必然会成为信息化教育研究中新的热点问题。[1]为了有效提高课堂教学实践，了解平板电脑支持课堂教学互动的有效性及应用效果，笔者借助课堂分析工具——互动分析编码系统，研究平板电脑支持下的课堂教学互动行为，发现其中的教学互动特征及存在的问题，从而提出相应的教学改进对策，以促进信息技术与教学的深度融合，提高教育教学质量。

● 基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统与课堂教学互动行为分析

1.基于平板电脑的课堂教学互动行为分析系统

课堂教学互动行为分析的目的在于记录教室中师生互动的重要事件，以分析研究教学行为，了解师生在教学活动中的相互影响，帮助教师深入分析进而改进其教学行为。……