陈喆 杜宇

2016年7月，我们一行三人前往合肥，参加第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项的决赛。14日上午，决赛现场发布赛题，初中地理的赛题是人教版八年级《水资源》。我们在总结初赛经验的基础上，确立了“快速讨论、明确分工、统一步调、充分交流”的指导思想来完成此次决赛。

● “痛点”“痒点”和“卖点”——初稿研讨过程

“痛点”“痒点”和“卖点”本是产品营销学中的名词，分别指产品能解决的刚需、能刺激用户兴趣的地方，以及产品有什么特色。对应微课程设计，我们理解的“痛点”是教学目标，“痒点”是情境创设和任务设置，“卖点”是微视频制作的水平。

1.确定教学目标：课程设计“痛点”

【陈喆】本节课的“课标”是“运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响”和“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”，为了达成它们，我们要设计更有梯度的教学目标。

【杜宇】是的。本节课篇幅不小，虽然结论不多，但需要为了得出结论进行大量分析和讨论。我们是不是要在8分钟的微课中有所取舍，这样才能突出重点？

【强雁】同意。我们可以将这次微课的实施目标确定为课前自主学习。8分钟的视频，能帮助学生梳理重难点，并指导他们开展相应的活动。而自学效果的评价、活动成果的展示，则可以留到课堂教学时进行。

【陈喆】那我们就将微课的教学目标锁定在了解、思考和调查这几个层次，这也能体现出翻转课堂先学后教的特点。……