李金

● 创新整合点

创新使用教材，落实新理论“用教材教”。在教学中，我引导学生以“鸟儿的视角”去看地形地貌，将高山、峡谷、平原、丘陵等相关地形视频进行剪辑，形成学生课前学习资源，这不仅能激发学生学习兴趣，而且能让其感知地理科学知识就在我们身边。

培养学生科学素养，落实本节课的教学目标。本课从课前的任务布置，到“课始交流”，再到课上的“质疑辨析”，都紧紧围绕“辨”展开。学生通过教师提供的各种资源，发表自己的观点，交流互动，能加深对“地形”这个地理知识概念的深刻理解，提高发现和辨析能力。

采用混合式教学模式，实现教学方式的变革，我认为这是本节课最大的创新点。课前提供的视频学习资源、网络搜索资源、学校的eClass网络平台、家庭网络学习等，均可以实现学生“时时、处处、人人”的多形态混合式学习方式。

● 教材分析

《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要典型地形的特点，以及地球表面是高低不平的。从整体来看，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，能激发学生的学习兴趣，为以后学习地球内部运动和外力作用引起地表变化的内容奠定基础。

● 学情分析

五年级学生对山地、高原、盆地、丘陵、平原等地形有所了解，也有部分学生跟随家人旅游，到过不少地方。……