马莉莉

两年前，偶识“微课程教学法”创始人金陵先生，他倡导的翻转课堂本土创新的理论与方法，吸引了我这个有着28年教龄的资深教师，于是我开启了翻转课堂模式，踏上了“翻转”之路。

这一路，虽然弯弯曲曲，跌宕起伏，步履蹒跚，但有风景，有惊喜，有欢笑，还有收获。我似枯木逢春，又青春焕发；我似老树发芽，又活力四射。翻转课堂“倒逼”我再次成长了！

● “倒逼”更新教学理念，发展教学素养

“微课程教学法”主张教学的中心轴是学生，课前以“任务单”为载体，通过问题引导，让学生按照自己的步骤进行自主学习，课堂以“活动单”为平台，通过“微项目学习”引领，让学生按照自己的想法进行协作探究。

在“交通运输方式和布局”教学中，我针对“了解五种交通运输方式的特点并掌握选择的方法”这一教学目标，设置了如下达成目标：通过阅读教材、观看《告诉你一个好地方》MTV和完成任务一，说出五种交通运输方式的优缺点，学会运输方式选择的方法。

与之相对应的是五个层层递进的问题链：①观看MTV，你知道这个好地方是哪里吗？请在中国政区图上标出。②这个地方太美了，老师很想去游玩，你能告诉我怎么去吗？③借助学习资源中的文件，你能给出几种建议呢？请写出出行方式，并用图例在空白的中国政区图中画出线路。④老师想利用五一假期去游玩，你能告诉我从苏州到那里最便捷的交通方式是哪种吗？为什么呢？⑤通过你的建议，老师知道了五种运输方式在运量、运速、运费、连续性、灵活性等方面各有优缺点，也知道了交通运输方式选择的方法，你能帮忙写出来吗？……