谢伟

目前，在国内初中信息技术课程中，“表格数据加工”是必不可少的教学单元。其内容主要围绕某电子表格软件（Excel或WPS表格），让学生掌握统计与处理表格数据的基本方法。从教材内容与教学实践看，该单元的教学往往在图表之后就结束了。但笔者总有“意犹未尽”之感，觉得如果能在该单元的末尾部分加上“数据综合分析”性质的内容，则能更好地体现课程的核心思想，才有利于培养学生的核心素养。学习“表格数据加工”可以让学生掌握其基本知识与技能，但更重要的是要让学生建立利用数据解决问题、辅助决策的意识。这些虽然可以考虑在本单元各部分教学内容中渗透，但限于课时与知识内容，在单元最后进行总结与强化将更能凸显其意义。表格数据加工的目的与意义在于为接下来的数据分析提供方法与基础。数据分析是指“用适当的统计分析方法对搜集来的大量数据进行分析，提取有用信息形成结论并对数据加以详细研究和概括总结的过程”。[1]这是培养学生发展核心素养中“问题解决”的重要方法。在实际教学中，电子表格数据可以从单表与多表数据分析两个层面开展，并结合“数据透视表”与“合并计算”两个知识点进行讲解（下文中的案例均以WPS表格为工具）。

● 单表数据分析

面对电子表格中单张工作表中的数据，人们常常会根据实际需要，综合运用计算、排序、筛选、汇总、图形化等手段，深入分析这些数据。有时，还需要根据不同的需求对工作表中数据进行多角度的分析。……