张勤坚

每到月底，就会想，这一期写点啥呢？

往往在提笔的瞬间就开始纠结。有时是因为没啥可写纠结，有时却是因什么都想写而纠结。

当教师已经三十年，可类似的纠结还是会时常发生在自己的课堂。比如设计一堂课，常常会因为不知道该怎么开始而纠结，往往也会因为想法太多而无所适从。又比如一个问题的提出，“左脑”在说等等，等等，再等等，孩子们定会有更多的发现，“右脑”却又不停地警告自己，时间来不及啦！任务完不成啦！流程该往下走啦！……

不过，我总认为，这一切的纠结纯属正常，盖因教育的不完美，才是一种真实的存在。反倒是各种“天衣无缝”的精彩绝伦，很让人怀疑其真实性和可靠性。

跑题了！可自我感觉这几句话写得还蛮有趣，那就留着呗！时髦话讲“就是这么任性”！反思我们的教育，或许就缺了那么一点点的“任性”，而导致了集体平庸。确实，若什么都按规矩来，我们的教学会很规范（教条），可老师们一个个规规矩矩的，我们的学生又怎么可能个个“灵活”又“开放”？

那么，老师的“规范”（遵循行业标准）和学生“灵动”（强调个性塑造）的矛盾怎么破？个人得出的结论令人沮丧——目前体制下几乎无解！

但，也绝非毫无可为。

9月末，我给市青少年活动中心的辅导老师们讲课。我客气——“校内与校外多有不同处”怕是讲不好，人家也客气——“课内课外多有相通之处”，只管按着你的套路走。我明白，按领导的意思，他们更希望我用“相同”的理念来指导“相通”的校外教育。