魏忠

在美国匹兹堡的卡内基梅隆大学，占地大概只有300多亩，却有10000多名师生，但是我在学校两年多时间，却一点也不觉得学校拥挤。回到国内，我一直思考这个问题，其结论在于利用率。例如，这所学校没有固定的吃饭时间，课程从早上排到夜晚甚至周末和寒暑假，最大限度地利用顶级合作公司的资源以及实习。由于利用率很高和经费充足，因此设施非常先进。原本以为国外的大学教室和实验室标准高是因为经费充足，其实这只是一个方面，另一个方面往往被人忽视，那就是利用率高而节省了大量闲置浪费，使得单位建筑面积的装修和服务费用得以提高。

不仅仅是地理位置的集约，信息资源的集约更为重要。卡内基梅隆大学的图书馆很小，但这个图书馆和匹兹堡城市的图书馆联网，极大地拓展了图书资源。另外，校园里每个院系都有自己的类似阅览室的小型图书馆，其借还完全与主图书馆联网，学生还可以在网上查询某本书目前的位置。除了这些，大量的具有借阅额度的电子资源也是一大特色，这所学校的电子资源也和实体的书一样，是有限度的，当然下载也有限度。

最大限度地利用资源，还包括卡内基梅隆大学有近半数的授课教师并不是教师编制，而是科学家。这些并不是教授体系的科学家有的长期，有的短期，有的是像我这样的访问教授，在科研的同时，或者承担一部分讲座，或者承担助教，或者干脆就讲授一门课程。……