祖兆攀

【摘要】在20世纪上半叶有效教学的理念被提出，并引起了教学界的广泛关注。其核心是教学的效益如何。评价的标准是学生在一定时间内所获得的具体进步与发展如何。因此，学生的进步或发展是衡量有效教学的惟一指标。在初中英语课堂教学中如何实施有效的教学，者将从有效的兴趣培养，有效的课前准备，有效的课堂教学形式与内容以及有效的作业等方面，谈谈初中英语有效教学的实践。

【关键词】初中英语 有效教学 兴趣 形式与内容

一、何为有效教学

所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展水平。有效教学的理念是关注学生的进步和发展；关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念；关注可测性和量化，如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益；需要教师具备一种反思的意识。

二、中学英语教学的现状

当前，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是教师的教学观念比较陈旧，教着新教材，但还是运用传统的教学手段；二有教师本身的懒惰性比较强，备课内容是一次备课终身受益，“今天的我依然重复昨天的故事”；很少有创新精神，教学内容枯燥，教学手段单一；三是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视学生的动态生成以及学习的积极性主动性。教师在英语教学过程中，又回到了只是关注自己的教，对学生的学习效果以及学习兴趣不关注，教师一人在唱独角戏，学生是观众，只是被动的听，被动的记，这种灌输的教育教学形式，把学生变成一个知识的容器，学生缺少学习的积极性和主动性，学习兴趣低下，课堂教学效果可想而知。……