高丽华

【摘要】小学生对于英语的学习更倾向于是一种活动，是在生活习惯、性格、价值观念等形成的过程中获取的。教师在开展教学工作时，不仅应让学生掌握必要的语言规范，还要采取适当的措施来提高他们的语言交际能力。在此过程中，教师应选择趣味性的教学模式来增强他们对于英语学习的兴趣。本文根据笔者多年的小学英语教学经验，就小学英语教学趣味教学模式的构建问题，从其自身角度进行了深入的探讨。

【关键词】小学英语教学 趣味教学模式 构建

兴趣作为小学生学习过程中的一种积极心理因素，将能直接促进对于英语的学习。只有学生对英语学习产生了兴趣，才能在学习的过程中克服种种困难，最后将英语水平提高。我们传统意义上所认为的趣味式教育是指教师通过采取相应的措施来提高学生对于英语学习的积极性。同时，教师还应对学生在此过程中所表现出的好奇、好问以及好学的求知热情给以充分的尊重和正确的引导，以让英语学习真正成为他们积极去参与的活动。

对于学生的趣味性教学实质上是一种情感教育方式，而且比较注重师生之间的共同参与。在此过程中，它不仅要求教师应将英语学习内容的语音、语调、语句进行准确的训练和传授，还要求师生之间应进行适当的情感交流与学生潜能的开发。相关研究表明：小学阶段的教育作为初始阶段的启蒙教育，对于小学生趣味性学习的形成发挥着重要作用。……