王莹

【摘要】翻转课堂的主要特征在于将学习的主动权由老师转移到学生手上，有利于教师更为有效地利用课堂时间，提升学生的自主学习能力，获得更深层次的教育变革。翻转课堂的教学模式设计需要从信息传递、课堂互动、评价反馈等多个层面入手。

【关键词】翻转课堂 高职英语 个性化 课堂互动

翻转课堂指的是将课堂内外的时间重新调整的教学方式，它的主要特征在于将学习的主动权由老师转移到学生手上，在翻转课堂模式下，老师能够更加有效地利用课堂的宝贵时间，并提升学生的自主学习能力，获得更深层次的教育变革。翻转课堂这一新概念的出现为教学改革注入了新的活力，它优化了知识的传授方式，克服了传统教学模式的先教后练的教学要求和方法，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，有效提升学生的自主学习能力。我国在进行英语教学时，习惯了填鸭式的教学方法，不仅起不到明显作用，而且会引起学生的强烈反感。翻转课堂则有效解决了我国高职学生在学习英语时所产生的排斥与厌倦情绪，使得学生能够以更加积极的态度和更加饱满的热情学习英语课程。

一、 翻转课堂简述

1.基本内涵。翻转课堂最早由萨尔曼·可汗与2011年在美国提出，翻转课堂又被称之为颠倒课堂，它的主要特征是颠覆了传统的老师教、学生听的教学模式，而强调学生在课下的学习和同老师的交流。它颠倒了传统意义上的老师在白天的课堂上授课，学生晚上回家复习的教学方法，构建出学生在白天在教师里做作业、复习，晚上回家后再同老师学习新的知识。……