姚秀芳

摘 要：小学生写作文，是他们学习生活的新事物，许多升不到高中的孩子，大多数是输在了中考的作文上，这是教师们都有的体会，特别是初中语文老师，把这样的结果都推在我们小学教师的身上，所以我作为小学教师有责任，有担当去面对这一现实，在反思中谈谈自己的看法。

关键词：学生作文 观察思考， 思与动的迁移 我的老师， 小事情 神态描写， 作文星光道 中考梦圆

多年的班主任工作，让我发现，小学生到了六年级写出的作文还是内容空洞，段与段的段意脱钩，句子表述不清，模仿课文的迹象较为明显。没有具体细致的描述，只有抽象的概括介绍。总之没有真情实感。没有形成作文的构思在先的习惯。

实践反复证明，小学作文教学应该把观察，词句的选用，先分后总的构思习惯优先培养，放在首位，不急于求成。

那么怎样把培养小学生的观察能力，细节描写能力？我认为，同时也是这么做的，那就是从以下三方面下手。

一、用阅读教学提起学生观察生活的兴趣。

讲述观察生活于写作文的关系，做观察生活的有心人，就一定会写出真实的好作文，写作并不是什么高不可攀的事情。，用兴趣唤起孩子们的写作信心。在阅读教学中，我们会发现有不少的范文里面，所写的事小，留给孩子的文意真切。我在教学中就有意去分析范文写的小事，作者又怎样笔锋一转，留给我们的真切的大意，让孩子去观察并写日记积累起来，做为日后作文的素材使用。……