摘 要：文学课程怎样教，从根本上来说取决于我们对文学本质的认识。文学具有一种“文学性”纯粹艺术论曾一度给教学带来极大的影响。在当今时代，新媒体对文学的冲击前所未有，这种纯粹艺术论影响下的教学很难吸引学生。转向文学功能论，走向文学文化型教学是新媒体时代文学教学的一种有益尝试。

关键词：文学本质 文学教学 新媒体

在中国现当代文学教学的课堂上，我们发现有一部分学生对文学经典不感兴趣，甚至很少读文学作品，上课不带笔记，听讲就像听说书。大量学生在交作业时在网上下载拼贴。考试前借同学的笔记复印突击。这种不良现象在贵州大学的现当代文学教学中存在。而且据武汉大学中国现当代文学教授陈国恩先生的观察，武汉大学也存在着这种现象。[1]可以肯定在中国不仅仅是武汉大学和贵州大学存在这种现象。只不过没有曝光罢了。专业的学生是这种情况，全校公选的通识拓展课就更不用说了。毫无疑问，这种现象的普遍存在有学生的问题。例如陈国恩先生提到的大学扩招后学生整体素质的下降。但是我们作为教师也应该从自己的角度做出反思。是因为我们传统的教学方式已经跟不上新的社会形态中的学生思维了，还是仅仅是因为学生的素质下降了？如果我们的视野再开阔一些，就会发现这种现象不仅仅是中国大学独有的现象，就连美国著名的大学中也存在类似的现象。……