李育卫（楚雄师范学院外国语学院，云南 楚雄 675000）

少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状调查*1
——对整合连贯型英语教学的启示

李育卫
（楚雄师范学院外国语学院，云南 楚雄 675000）

英语语言能力是英语跨文化交际能力的重要组成部分，具体包括听、说、读、写、译等五个方面的技能及这五种技能的综合运用能力，而跨文化交际能力是指交际双方来自不同的文化背景，他们运用语言手段 （口头语或书面语）和副语言手段 （身势语）来达到某一特定交际目的的能力。本文立足于我国少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状出发，对少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状进行调查，并就其对整合连贯型英语教学的启示进行探讨和研究。

英语语言能力；跨文化交际能力；现状调查；整合连贯型英语教学

中华人民共和国教育部2001年制定的《英语课程标准》（实验稿）明确提出，基础教育阶段英语课程的目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”而教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》也指出：“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”由此可见，培养学生英语综合语言运用能力和英语交际能力非常重要。……