李　胜，张瑞书，姚春燕（楚雄师范学院，云南 楚雄 675000）

农村乡镇小学全科教师生态化培养研究*1

李胜，张瑞书，姚春燕
（楚雄师范学院，云南 楚雄 675000）

基于我国农村乡镇基础教育的实际，对小学教师实施继续教育已成为共识，国家实施“国培师资计划”是一项重要举措，培养小学全科教师的问题是一个不可忽视的问题。现针对实施“国培计划”中的相关问题，用生态学的系统理论对相关问题进行分析思考，以为培养人才及高校转型发展提供参考。

全科教师；国培计划；小学；生态化

追溯师范学校的历史，当时因为农村极度缺乏小学老师，因此，师范学校开设的课程除了语文、数学以外还开设了若干门其他的课程，并没有较细的专业分科，学生毕业以后到小学，需要教哪门就教哪门。后来随着教育的发展，三级师范向二级师范发展，专业化问题逐步突显出来，于是，综合培养仍然被强调的同时，“分科发展”成了主流，高师培养小学师资的专业就有了接近汉语言文学专业课程架构的小学中文方向，倾向于数学专业的数学方向，还有科学、艺术方向等等。从1998年开始，小学教育专业经过十余年的探索，积淀成了四种基本模式：一是以首都师大为代表的分中文、数学等8个学科方向培养模式；二是以上海师大为代表的大文大理培养模式；三是以南京师大为代表的2+2培养模式 （前2年综合，后2年按学科方向培养）；四是以杭州师院为代表的综合培养学有专长的培养模式。……