杨现民，潘青青，李冀红，李 馨，赵云建

(1.江苏师范大学 教育研究院，江苏 徐州 221116；2.中央电化教育馆 中国电化教育杂志社，北京 100031)

利用技术变革教与学
——访哈佛大学教育技术专家克里斯·德迪教授

杨现民1，潘青青1，李冀红1，李 馨2，赵云建2

(1.江苏师范大学 教育研究院，江苏 徐州 221116；2.中央电化教育馆 中国电化教育杂志社，北京 100031)

编者按：克里斯·德迪(Christopher Dede)现为哈佛大学教育学院(Graduate School of Education)教授，是美国国家教育技术专家组成员，曾作为召集人之一参与制定2010年美国《国家教育技术计划》。德迪教授长期从事技术变革教育方面的研究与实践工作，其研究方向包括新兴学习技术、教育技术政策分析与评估、教育创新、多用户虚拟环境、在线教师专业发展等。此外，他还是国际移动学习领域的先行者和领军人物之一，提出了被广泛采用的教育创新扩展框架。德迪教授主持包括EcoXPT、EcoMOBILE等在内的多个国家科学基金项目，研究成果在世界一流顶尖刊物《科学》上发表。

在访谈中，围绕“技术变革教与学”这一话题，德迪教授与我们分享了他对技术变革教育的内涵、技术与教学集成、新千禧年学习风格、未来学习特征、多用户虚拟环境研究、教育创新的扩展性、数字化教学平台等问题的理解。他指出，我们应该主动采用“社会技术法(Sociotechnical Approach)”去认识和发挥技术在变革教育中的作用；根据技术变革教学与学习环境的不同程度，可以将技术集成分为初级集成、中级集成和高级集成三个层次；技术支持的下一代学习具有三个明显特征：沉浸性、泛在性和个性化；……