曲茜美，缪 蓉

(1.浙江广播电视大学 教学中心信息教研部，浙江 杭州 310030；2.北京大学 教育学院 学习科学实验室，北京 100871)

翻转课堂教学模式中的学习策略研究
——以小学课外英语教学为例

曲茜美1，缪 蓉2

(1.浙江广播电视大学 教学中心信息教研部，浙江 杭州 310030；2.北京大学 教育学院 学习科学实验室，北京 100871)

近年来，翻转课堂的模式正受到越来越多的重视，相关研究已经成为教育领域的热点。该文以一个课外英语培训机构中某班级的四名学生和一名老师为对象，采用质性研究方法，对他们在翻转课堂中的学习过程进行了研究。研究发现：第一，学习者更多在网上记笔记；第二，在翻转课堂教学模式中，教师对知识结构的建立和梳理非常重要；第三，从理论上看，翻转课堂教学模式提供了重复学习的条件，但从实践上看，重复学习的实现还需要学习动机的支持。

翻转课堂；教学模式；学习策略

一、引言

自从近年来翻转课堂在美国的兴起，中国很多学校和机构也开始践行这种模式。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间以及生生之间互动的场所，包括答疑解惑和知识运用等，更好地发挥了学生的主动性。

当前国内学术领域对于翻转课堂的实证研究还比较少，大部分的文章是总结概念、特征以及国外的案例。本文作者以“翻转课堂”和“学习策略”两个关键词在中国知网数据库中进行搜索，发现专门研究翻转课堂中的学习策略的文章非常少。……