蒋银健

(广东技术师范学院 外国语学院，广东 广州 510665)

外语教师互动教学能力发展模型应用研究*

蒋银健

(广东技术师范学院 外国语学院，广东 广州 510665)

互动教学能力对外语教师而言具有双重特征：一是指外语教师在从事外语互动教学活动过程中所表现出来的个性心理特征；二是外语教师利用交互式电子设备应具备的互动教学能力。由于二者之间存在内在的必然联系，因此外语教师互动教学能力提升显得尤其重要。为了了解外语教师互动教学能力发展情况，该文采用设计研究法，在已构建外语教师互动教学能力发展模型的基础上，探讨该模型在实践中的应用效果。结果表明，外语教师互动教学能力发展模型能够体现外语教师专业发展规律，并在实践中得到有效应用。模型中的外部干预为外语教师互动教学能力发展提供了保障。

互动教学；互动教学能力；外语教师；基于设计的研究

一、引言

20世纪60年代末交际教学法兴起，交际能力培养成为语言教学的首要目标。交际本质上源于互动[1]。互动是指两者或者更多的人之间协作交换思想、感情或观点，相互作用和相互影响的过程[2]，是一种合作活动[3]，既包括双向活动，也包括发生在三方甚至多方之间的活动。传统语言教学强调学生对知识的记忆和理解，强调教师的“教”而不是学生的“学”[4]。课堂上出现各种形式的对话，但并不是真正意义上的互动和交流。互动教学强调主体间以精神客体为中介的意义建构，以发展学生的主体人格为价值取向，是一种平等关系下师生间面对面的相互作用[5]，能够促使学生将兴趣聚焦在传递和接受真实信息，在使用语言的过程中学习语言。……