冯 红，王 陆

(首都师范大学 教育技术系，北京 100048)

平板电脑对中小学生心理健康与学习适应性的影响研究*

冯 红，王 陆

(首都师范大学 教育技术系，北京 100048)

平板电脑越来越多地进入中小学课堂，并引起学生、家长和社会各界的广泛关注。该文从学生和家长的角度，选择了北京、上海、成都、广东的6所学校，对436名学生和301名家长进行了综合性、多角度的调查和测试。研究结果发现：使用平板电脑学习的青少年的心理健康状况符合正常分布，而适当的使用周期和强度对绝大部分学生的学习适应性具有正向影响，并受到大部分家长的支持和肯定；研究的测试结果反映出平板电脑对学生的影响与学生年龄、家庭环境等有一定的相关性。

平板电脑；心理健康；学习适应

一、引言

平板电脑比传统台式机或笔记本电脑更轻薄便携，其特有的触摸屏操作、手写识别、重力感应等功能也使用户能以更自然的方式进行人机交互；同时，平板电脑所拥有的较大屏幕和优质的音视频输出等功能也更易吸引用户。

埃灵顿、威尔逊和纽金特(Ellington，Wilson &Nugent)等在VMSC(Virginia Mathematics and Science Coalition)开展了一个利用平板电脑进行的数学教师培训项目，研究结果表明：平板电脑能支持高度交互性的培训课程，有效支持教师的个人学习和小组活动，并有效支持了教师间的相互欣赏与评价[1]。

近年来，在我国的经济发达地区也有一些学校正在尝试将平板电脑引入课堂教学，替代传统课本和练习册的探索研究。例如，北京某小学将iPad引入课堂，在网络环境下利用定制的“堂堂清”教学软件，在英语、数学和美术等学科探索了平板电脑进入常态课堂的教学新模式[2]。……