彭军侠

(陕西省丹凤中学　陕西 商洛　726200)



“三环九法”转化高中物理“学困生”

彭军侠

(陕西省丹凤中学陕西 商洛726200)

高一物理“学困生”是掣肘物理教学质量全面提升的“瓶颈”，是教育的“老大难”问题.客观上，知识难度加大；主观上，基础薄弱，学法不当，造成“学困”.“三环九法”从实际出发，转化“学困生”.“三环”是激发学习兴趣、优化教学策略和强化学法指导.“九法”是“三心”催化法、赏识教育法、成功体验法、亲力亲为法、期待效应法、科学“问题”法、动画模拟法、优化学法和错题档案法. “三环”环环相扣，“九法”相得益彰.只要“学困生”努力，教师给力，转化就得力，“学困生”就一定能“脱困”.

物理学困生转化

“学困生”是教育的“老大难”问题，是掣肘高中物理教学质量全面提升的“瓶颈”，尤其是高一物理.究其成因：

(1)客观上教材难度增加.高一物理现行教材的重点和难点都相对集中在第一学期，和初中相比，这是一道不小的“棱坎”，“坡陡弯急”；加之，教学内容和研究方法较初中又发生了“突变”，难度增加.第三章“力”中，矢量的概念、受力分析、牛顿第三定律、力的正交分解、运算法则等，难点多，坡度大；思维要求从定性的描述推向定量的讨论及从问题的定性分析到定量的处理，跨度大，转弯急，许多学生转不过这个弯，致使教师一讲就会，不讲不会；一用就错，一放就忘.

(2)主观上，这些学生物理基础薄弱，知识性欠账多，物理思维能力差，学法失优，兴趣不浓，积重难返.

高一物理“三环九法”“学困生”转化法要旨……