范莉莉　郎家丽

（南京特殊教育师范学院管理学院江苏南京210038）



残疾人中高等职业教育衔接：现状与挑战
——关于学生、教师和管理者的调研

范莉莉郎家丽

（南京特殊教育师范学院管理学院江苏南京210038）

文章以听障残疾学生、学校教师、学校管理者为研究对象，以“中高职衔接”为调查主题，采用问卷调查和访谈法开展调研，结果发现：残疾职校生对中高职教学衔接的满意度较低、对培养目标的认知模糊、学校在专业设置方面缺乏延续性、教学内容方面缺乏连贯性、教师队伍方面缺乏成长性。因此，残疾人中高等职业教育的有效衔接，需要促进培养目标衔接的层次化、专业设置衔接的科学化、内容衔接的系统化、教师队伍成长的专业化。

残疾职校生；中高等职业教育衔接；现状

我国现有8296万残疾人，约占全国总人数的6.34%。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，要大力推进残疾人职业教育，重视发展残疾人高等教育，要加强省级政府教育统筹，统筹中等职业教育与高等职业教育发展，促进省域内职业教育协调发展和资源共享。[1]据中国残疾人事业发展统计公报显示，2011年全国残疾人中等职业学校（班）131个、毕业生6449人；2012年152个班、毕业生7354人；2013年198个班、毕业生7772人；2014年197个班、毕业生7240人。[2]这些数据表明，在整个“十二五”期间残疾人中等职业教育整体呈现出逐步发展、螺旋上升的趋势。与此同时，残疾人高等职业教育也在同步发展之中，而残疾人中等和高等职业教育之间能否顺利衔接、有效贯通直接影响了残疾人职业教育的发展进程。……