杨鹃

（乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000）



四川省特殊教育教师教育科研现状及对策研究

杨鹃

（乐山师范学院特殊教育学院四川乐山614000）

为了解四川省特殊教育教师教育科研现状，文章研究采用问卷法与访谈法对四川省部分特殊教育教师进行了初步调查。结果发现：特校教师科研积极性不高，学校科研氛围不浓；特教教师科研能力不够，对科研工作感到力不从心；教师参与科研培训的机会少；学校的科研管理和评价机制有待加强。建议：通过加强教师理论学习，加强特殊教育教师科研培训，开展微型课题研究，建立健全特教教师科研评价机制等途径来促进特殊教育教师教育科研素养的提高，推动四川省特殊教育事业的不断发展。

特殊教育教师；教育科研；现状；对策

一、问题的提出

特殊教育是一门边缘学科，涉及教育、心理、医学、社会学等多门学科，教育对象的复杂性、教学手段的特殊性意味着特殊教育领域中的教育问题更加复杂多样，需要综合各学科的科研成果来解决，同时也为特教师资队伍质量提出了挑战。我国2012年颁布的《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》中提出：“要统筹特教师资队伍建设，提高特教教师教育技术能力，开展特殊教育教师全员培训，加强特殊教育教师教研、科研队伍建设。”，可见，特教师资队伍的建设已然得到了越来越多的重视。

近年来，各特殊教育学校本着“科研兴教，科研兴校”的发展战略，通过各种方式鼓励一线教师参与到科研工作中，试图通过科研这一途径提升特教教师教学能力，解决教学实践问题，提高教学质量。……