吴光安

（厦门市特殊教育学校福建厦门361008）



初中聋生学习图形与几何的特点及教学对策研究

吴光安

（厦门市特殊教育学校福建厦门361008）

图形与几何是初中数学重要内容，但聋生由于生理缺陷等原因，在学习的过程中遇到了不少困难.教师应该从学习习惯、兴趣、学习方法等学生学的角度以及教师教的角度入手做好聋校的图形与几何的教学，帮助聋人尽量学好图形与几何。

初中聋生；图形与几何；教学策略

一、问题的提出

图形与几何是初中数学重要的教学内容，它具有很好的育人价值，对于培养青少年形成良好的空间能力和严密的逻辑思维能力等方面，具有重要的促进作用。我校的聋生从八年级开始学习较为系统的几何知识（使用普通学校人教版七年级的教材），开始接触不少定理，并学习几何证明。在教学过程中，笔者发现聋生学习几何的情况是不尽如人意的。具体表现在以下几个方面：

（一）所掌握的知识基础很薄弱。小学阶段有关几何的主要内容有：三角形的内角和、三角形的分类、正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的周长和面积公式，等等。这些内容对于普通学校大部分学生来说，是很简单，但聋人却掌握得不够好，比如就三角形的面积公式提问八年级平时学习成绩比较好的同学，他们居然说不出，或说错了。

（二）学习习惯不好。比如很多学生竟没有常用的学习用品（圆规、三角尺等）。上课的时候连课本都不放在桌上，至于课堂练习本，直到老师提醒了，找了好久才找到。……