李静（信阳师范学院华锐学院，河南 信阳 464000）

［专业课程改革］

英语专业师范生人文素质的缺失及培养

李静
（信阳师范学院华锐学院，河南 信阳 464000）

英语专业师范生人文素质既是高校人才培养质量的体现，又关乎我国基础教育的教育教学质量。调查显示，英语专业师范生在人文知识、人文精神和人文行为等方面情况不容乐观，因此，应从培养目标定位、课程体系设置、课程教学改革、师资队伍建设、第二课堂活动等方面加强人文素质教育，促进学生全面发展。

英语专业师范生；人文素质；缺失；培养途径

近年来，随着我过对外交流活动的日益频繁，英语专业得到了较快的发展。官方数据显示，我国现有的1448所本科院校中有994所开设了英语专业，在校学生达57万人。2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业的培养目标做了明确规定“高等学校英语专业培养具有扎实的语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。然而，英语专业作为我国高等教育师范专业的重要组成部分，英语专业学生，尤其是英语专业师范生“复合型”人才培养模式在学界引起了争论。

胡文仲指出，我国高校英语专业应该回归人文学科本位，重点培养人文通识型或通用型英语人才，在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培养。金利民报告了北京外国语大学英语专业本科课程体系改革，其目的是建立一个能够反映英语教育人文主义本质，融合学科教育与外语技能训练，选课机制灵活以达到因材施教目的的课程体系。……