●　庄舒涵

“以学生为主体”的课堂教学改革观察实录与启示
——以南京市L小学为例

●庄舒涵

课堂教学改革是教育改革的核心内容，基于教学改革成效的研究是落实教育改革的抓手。作为素质教育的探索与实践，南京市L小学基于“以学生为主体”理念下的课堂教学改革可谓是教学改革中的典范。为了进一步探索L小学在教学改革中取得的成就，本次调研活动以教育观察法为主，围绕课堂教学改革中“教师语言”、“师生互动”与“小组合作”等视角展开调查，并辅以文献分析与访谈法完善调研成果，在此基础上总结改革的优势与不足，以期明确今后改革仍需努力的方向。

学生主体；教学改革；课堂观察

20世纪80年代初，由于受到应试教育的影响，小学教育中普遍存在重视知识灌输、忽视学生能力培养、学生自理能力差等问题。为了回应儿童教育中普遍存在的，诸如儿童以自我为中心、道德缺失、健康水平下降等问题，南京市L小学提出“以学生为主体”的教育理念，并开始了课堂教学改革的路程。在过去三十年中，“以学生为主体”的教育理念一直引领着该校教育教学生活。在新的教育教学思维方式与行为方式下，其教学目标、教学方式、教材开发以及教学评价等方面建构出新的改革篇章，并在教学中取得了突出的成绩。2015-2016学年，在参与L小学课堂教学改革调研活动中，笔者深入课堂进行观课调研，听课内容涵盖多个学科，课后与教师和学生交流课堂教学的情况，听取意见。……