●董烈霞　田友谊

英国教师入职与发展档案制度及其对我国教师教育评价的启示

●董烈霞田友谊

英国教师入职与发展档案制度是一种系统的、有组织的教师专业发展制度，关注教师专业发展的整个过程，注重教师的个体反思，多个主体共同参与教师专业发展评价，以及教师教育评价更具指导性和规范性。而我国当前教师教育评价缺乏系统性、规范性，忽视教师个体的自我反思，评价主体单一，评价片面化、形式化，难以全面有效地反映教师专业发展的实际情况。推进教育评价系统化、全面化，评价主体多元化以及建立教师专业发展档案，是当前我国教师教育改革的关键。

英国；教师入职与发展档案；教师教育评价

教师教育评价既是权衡教师专业发展水平的重要保证，也是影响教师教育的重要因素。英国的教师入职与发展档案（CEDP）制度作为一种发展性专业评价制度，将教师职前教育与职后发展有机结合起来，注重教师个体的自我评价以及评价主体的多元化，对我国教师教育评价的进一步改革和完善具有重要的启示。

一、英国教师入职与发展档案制度的基本举措

英国在1998年推出新教师“入职档案”制度，规定获得教师资格身份需完成“入职培训”，才可以在中小学校任教。“入职档案”遂成为新教师入职以及入职后专业发展的支持性文件。2003年，英国又修订和发展了“入职档案”，推出了“入职与发展档案”（CEDP）制，更好地将新教师的职前教育、入职培训和入职后的专业发展有机地衔接起来，使教师教育和专业发展成为一个系统的过程。……